Конспект урока "Мир звезд" 

МИР ЗВЕЗД

Цель:

дать представление о многообразии звезд, созвездиях, о размерах и природе Солнца.

Задачи:

Обучающая:

- изучая материал по теме урока, расширить представления о строении Вселенной

Развивающая:

- продолжать формировать умения искать и отбирать необходимый материал в учебниках и справочниках

Воспитывающая:

- развитие интереса к предмету, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Планируемые результаты:

Предметные:

- формирование представлений о многообразии звезд, созвездиях, о размерах и природе Солнца

Метапредметные:

- формирование навыков выделять главное, работать с текстом и нетекстовыми компонентами, оценивать свою работу и работу одноклассников.

Личностные:

- развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности,

- усвоение новых понятий и терминов,

- повышение собственной самооценки по результатам работы на уроке,

- расширение кругозора

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний и умений. Постановка цели и задач урока.

3. Изучение нового материала.

4. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

5. Рефлексия.

Технологии, применяемые на уроке:

-сотрудничества,

-игрового обучения,

-взаимообучения,

-развитие познавательного интереса,

-здоровьесберегающая,

-ИКТ,

-личностно ориентированный подход

Используемые ресурсы:

-Учебник И.И. Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин «География .5 класс» М, Дрофа, 2012;

- Рабочая тетрадь к учебнику И.И. Бариновой, А.А.Плешакова, Н.И.Сонина «География .5 класс» М, Дрофа, 2012;

- Электронное приложение к учебнику к учебнику И.И. Бариновой, А.А.Плешакова, Н.И.Сонина «География .5 класс» М, Дрофа, 2012;

- Компьютер;

- Дополнительная литература

Оборудование: презентация PPT, творческие работы учащихся, рисунки, иллюстрирующие внешний вид Солнца; фотографии звезд.

Ход урока.

1. Организационный этап (2 минуты)

Учитель. Здравствуйте те, кто весел сегодня,

Здравствуйте те, кто грустит,

Здравствуйте те, кто общается с радостью,

Здравствуйте те, кто молчит.

Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов сегодня трудиться и получать знания!

Здравствуйте!

1. Актуализация опорных знаний и умений. Постановка цели и задач урока (8 минут).

Учитель. Как заманчиво

Стать астрономом,

Со Вселенною близко знакомым!

Необыкновенная

Вокруг Земли Вселенная!

Ребята! Как вы думаете, почему я начала урок с этого четверостишия.

Ученики. Мы изучаем тему «Земля во Вселенной».

Учитель. С какими небесными телами мы познакомились на прошлом уроке?

Ученики. Астероиды, кометы, метеоры, метеориты.

Учитель. Вот сейчас мы и проверим, как хорошо вы усвоили материал.

Ребята, сегодня на урок мы пригласили звездочета. Он будет моим главным помощником. Я вручаю ему колпак и волшебную палочку. Звездочет за каждый правильный ответ будет вручать звездочку.

Кроссворд (Слайд 1).

По горизонтали

1. Астроном, открывший комету, посещающую окрестности Земли каждые 76 лет.

2. Небольшое небесное тело, обращающееся вокруг Солнца обычно по вытянутым орбитам.

3. Упавшее на Землю космическое тело.

4. Часть кометы вытягивающаяся на миллионы километров.

5. Главная часть кометы.

По вертикали:

1. Небольшое планетоподобное небесное тело Солнечной системы, движущееся по орбите вокруг Солнца. Известны также как малые планеты.

2. Явление, возникающее при сгорании в атмосфере Земли осколков комет или астероидов.

Учитель. Вы молодцы. Продолжаем наш урок.

На доске высвечивается звездное небо (слайд 2).

Учитель читает стихотворение.

Звездочки ясные,
Звездочки частые
В небе высоком горят
Словно поют они песни прекрасные –
С вами они говорят!
Небо огромное,
Небо бездонное
Звезд как песчинок не счесть.
Все же, поверьте,
Звезда путеводная
В жизни у каждого есть!

Учитель. Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на нашем уроке?

Ученик. О звездах.

Учитель. А почему мы сегодня будем говорить о звездах?

Ученик. А они также небесные тела, часть Вселенной.

Учитель. Тема нашего урока – «Мир звезд».

План нашего урока. (Слайд 3).

1). Представления о звездах в древности.

2). Многообразие звезд.

3). Солнце – ближайшая к нам звезда.

4). Созвездия.

Используя план, попробуйте определить цель нашего урока.

Ученики: иметь представление о многообразии звезд, созвездиях, о размерах и природе Солнца.

Учитель. Скажите, а как вы обо всем этом узнаете?

Ученики. Высказывают предположения, что узнают у учителя, одноклассников.

Учитель. Нет, сегодня я вам много рассказывать не буду. Материал, в основном, будете добывать самостоятельно. Вы будете учиться работать с текстом, выбирать главное, составлять схемы, слушать выступления одноклассников.

А поможете вы сами себе, вы ведь и так много знаете: при подготовке к уроку вы побывали «астрономами», «литераторами», «историками».

Вы работаете в «Листах успеха» (Приложение 1).

1. Изучение нового материала (28 минут)

Учитель. Расслабьтесь, сядьте удобно, закройте глаза и представьте себе горы, теплая звездная ночь. Мы находимся на вершине горы, видим бездонное черное «небо», усеянное крупными звездами. Но подняться по трапу и занять места в космолете мы сможем, если прочитаем телеграмму, в которой некоторые слова не видны. (Слайд 4).

Ученик, не позабудь:
В космонавты держишь …
Главным правилом у нас –
Выполнять любой …
Космонавтом хочешь стать –
Должен много-много …
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит …

Ученики. Пытаются прочитать телеграмму.

Ученик, не позабудь:
В космонавты держишь путь.
Главным правилом у нас –
Выполнять любой приказ.
Космонавтом хочешь стать –
Должен много-много знать.
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит труд.

Учитель. Итак, задание выполнено, и наша ракета отправляется в полет. (Слайд 5).

Звездочет. (Слайд 6). Звездочет читает стихотворение.

Далекие звезды над нами горят,

Зовут они в гости пытливых ребят.

Собраться в дорогу не трудно для нас,

И вот мы к полету готовы сейчас.

Скомандует диктор: «Внимание! Взлет!»

И наша ракета помчалась вперед.

Прощально мигнут и растают вдали

Огни золотые любимой земли.

1). Представления о звездах в древности.

Учитель. А начнем мы наш урок с представлений о звездах в древности. (Слайд 7).

В конце выступления ответьте на вопросы:

- Как представление о звездах изменил Джордано Бруно? Слово «историкам».

Историки. Человек связывал со звёздным небом свою судьбу, настоящее, прошлое и будущее.

Древние египтяне считали, что, когда люди разгадают природу звезд – наступит конец света. Еще у древних людей возникла необходимость в умении ориентироваться на местности, передвигаясь к своему жилищу или к местам охоты.

Мы уже знаем, что Вселенную на схемах Аристотеля, Птолемея, Аристарха Самосского и Николая Коперника замыкала сфера неподвижных звезд.

Представление о звездах изменил Джордано Бруно. Он высказал мысль, что звезды огромны, как солнце, что они с громадными скоростями несутся в различных направлениях, окруженные «Свитами» планет.

Древние греки любовались созвездиями, имеющими практически такой же вид, как и в наше время. Они вырисовали в небе фигуры из звезд. Значит, история наименования созвездий началась десятки тысяч лет назад.

Одним из величайших астрономов древности был самарканец Улугбек, точность его наблюдений и расчетов была потрясающей, а все это происходило во времена, когда еще никто не задумывался о телескопах в далеком XV веке.

А что о звездах говорит современная наука, мы узнаем сегодня.

Учитель. Как представление о звездах изменил Джордано Бруно?

Ученики. Он высказал мысль, что звезды огромны, как солнце, что они с громадными скоростями несутся в различных направлениях, окруженные «Свитами» планет.

2). Многообразие звезд.

Учитель. Наш выступающий закончил свою речь словами «А что о звездах говорит современная наука, мы узнаем сегодня».

Переходим к изучению следующего вопроса «Многообразие звезд». (Слайд 8).

Мне требуется помощь Звездочета.

Выходит Звездочет.

- Уважаемый Звездочет, сколько же звезд на небе?

Звездочет. Звезд на небе великое множество. Они расположены очень далеко от нашей планеты, поэтому кажется на ночном небе лишь мерцающими точками.

Невооруженным глазом люди могут увидеть примерно 6 тысяч звезд (Слайд 9), но в телескоп и бинокль (Слайд 10) значительно больше.

(Слайд 11) Ученым известны многие и многие миллиарды звезд.

Учитель. Спасибо, уважаемый Звездочет. (Слайд 12).

Ребята, в 1 половине 20 века французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери написал повесть «Маленький принц». Вы читали эту сказку.

Ученики. Отвечают.

Учитель. О чем это произведение?

Эта повесть о мальчике - Маленьком Принце. Он жил на планете, у которой не было названия, а только номер. Так уж была мала эта планета. И этот мальчик всегда задавал один-единственный вопрос: «Если звезды зажигают – значит, это кому-нибудь нужно?»

Учитель. А что, звезды, действительно, кто-то зажигает? Узнаем у «астрономов».

А вы слушаете внимательно. Астроном вам задаст вопросы по данному материалу.

Астрономы. Звезды рождаются и умирают. Но только жизненный путь звезды длится несколько миллиардов лет. И, конечно же, человек в течение только своей жизни не в состоянии проследить за звездой - от рождения и до ее конца.

В далеком холодном космическом пространстве, в течение многих миллионов лет частицы пыли и газа, притягиваясь друг к другу и находясь в постоянном движении, образовали пылегазовые облака. Постепенно они уплотнялись, сжимались и начинали вращаться быстрее, и в итоге происходило рождение новой звезды. Звезда «умирает», когда «выгорает» весь водород – топливо. Звезда остывает и гаснет.

Ученик-астроном. Задает вопросы

- Человек в течение своей жизни в состоянии проследить за звездой.

- Что является топливом планеты.

Учитель. Что же такое звезды?

Ученики. (Слайд 13). Звезды – это огромные пылающие раскаленные газовые шары большой массы.

Учитель. Как вы думаете, как различаются звезды?

Ученики. Звезды различаются по цвету и по размерам.

Учитель. По предложенному тексту заполните схему «Температура и цвет звезд» (Слайд 14). Обозначьте температуру. Красить нужно аккуратно, это также будет оцениваться.

Текст. Красные звезды самые холодные. Температура на поверхности таких звезд достигает 3000⁰. Температура на поверхности Солнца достигает 6000⁰. Оно имеет желтый цвет. Более холодные звезды имеют белый цвет и температуру 10000⁰. Звезды, имеющие самую высокую температуру, окрашены в голубой цвет – температура поверхности таких звезд достигает 40000⁰.

Проверяем выполнение работы (Слайды 15)

Учитель. Итак, на какие типы делятся звезды по цвету.

Учитель. А сейчас мы с вами составим схему «Различие звезд по размерам».

Приклейте маленькие схемы себе на Листы успеха.

По материалу на 68 странице учебника (3 абзац) составьте схему « (Слайд 16).

Я не знаю, как выполнять эту схему. У вас имеется изображение Солнышка. Зачем-то я просила принести клей. Предлагаю вам самим совершить открытие.

Учитель. Вручает «интересную звездочку» за самую интересную схему.

Учитель. А какие интересные факты о звездах вы нашли.

Ученик. Самая близкая звезда – Проксима Центавра. Она находится от Солнца на расстоянии 4, 25 световых лет. Световой год равен 10 триллионам километров. Если бы до нее лететь на космической ракете, то путешествие заняло бы 70 тысяч лет.

Самая яркая звезда из ближайших звезд – Сириус (с греческого – «опаляющий») в созвездии Большого Пса. Температура на ее поверхности – 10000 градусов.

Самая большая звезда Мю Цефея (диаметр – 1,6 миллиарда километров). Помещенная в центр Солнечной системы эта звезда поглотила бы все планеты по Сатурн включительно.

Радиус звезды Бетельгейзе (созвездие Ориона) - в 400 раз больше радиуса Солнца.

Физкультминутка (Слайды 17, 18, 19, 20). Гимнастика для глаз.

3). Солнце – ближайшая к нам звезда.

Учитель. Отгадайте загадку.

Ты весь мир обогреваешь

Ты усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все ...

Ученик. Солнце. (Слайд 21).

Учитель. А почему люди называют Солнце «солнышком?»

Ученик. Солнце - величайший источник света и тепла, дающий жизнь и развитие всему живому на Земле.

Учитель. Переходим к следующему вопросу. Слушаем выступление историков и отвечаем на вопрос: «Как наши предки называли Солнце?»

Историки. С древних времен люди выделяли Солнце среди других небесных светил. Наши далекие предки прятались от своих врагов в пещерах и выходили из них только при свете Солнца. По Солнцу путешественники находили свой путь среди бескрайних просторов суши и океана. В Древней Греции Солнцу поклонялись как божеству, называя его Гелиос. Египтяне бога Солнца называли Ра, наши предки славяне – Ярило. В честь Солнца слагали гимны. Вот один из гимнов древнегреческого поэта Гомера, посвященный богу Солнца.

Солнце в движении вечном бледнеть заставляет светила.

Солнце сияньем пурпурным Земли заливает пределы.

Солнце – друг земледельца, ко всем морякам благосклонно.

Солнце – дней и ночей божество, - венец и начало.

Только его одного из богов, царящего в мире.

Нам и надо лицезреть.

Учитель. Как наши предки называли Солнце?

Ученики. Ярило.

Учитель. А сейчас мы посмотрим фрагмент электронного учебника, послушаем астрономов. Вам необходимо сказать, к какому типу относится Солнце по размерам и по цвету.

Астрономы. Солнце – ближайшая к нам звезда. Это единственная звезда, которую мы можем наблюдать днем, в то время как остальные звезды видим только ночью. Солнце – это центр нашей солнечной системы. На небе Солнце выглядит круглым, и почти такого же размера как полная Луна. Но диаметр Солнца примерно в 400 раз больше диаметра Луны и в 109 раз больше земного диаметра. Масса Солнца в 750 раз больше всех планет. Расстояние от Земли до Солнца -150 млн. км. Температура на поверхности Солнца 6000^0, а внутри Солнца достигает 15 млн^0. Наше Солнце сформировалось примерно 5 млрд. лет из межзвездного облака. В течение еще 5 млрд. лет оно будет сжигать свой газ, пока резервы последнего не истощаться. Но перед тем как умереть, Солнце увеличиться в размерах, а потом начнет уменьшаться и совсем исчезнет

Ученики. Солнце – это желтый карлик.

Учитель. Я тоже готовилась к уроку. И нашла следующую загадку о Солнце. Чем-то она мне не понравилась.

Голубой платок,

Красный клубок.

Гигант катается,

Людям улыбается.

Ученик. Солнце – желтый карлик, а не красный гигант.

4). Созвездия (Слайд 22).

Учитель. Наблюдая за звездным небом, люди обратили внимание, что звезды образуют на небе какие-то фигуры. Человек объединил некоторые из них в созвездия и дал им названия.

-Как называются такие фигуры?

Ученики. Созвездия. (Слайд 23).

Учитель. Названия очень многих созвездий пришло к нам из Древней Греции,

связаны они с персонажами различных мифов и легенд. (Слайд 24).

Летела ночь над грешною землей,

Величие равнин так вдохновляет,

И млечный путь сиял своей звездой,

Она меня всегда так впечатляет…

Вот вижу я Полярную звезду

И малый ковш, повешенный за ручку,

Медведица Большая, я иду…

Учитель. А сейчас мы встречаем созвездие, которое чаще всех видно на нашем северном небе - созвездие Большой Медведицы

Созвездие Большой Медведицы (Слайд 25).

Греческий миф повествует, что Зевс превратил прекрасную девушку по имени Каллисто в Медведицу, чтобы спасти её от мести богини Геры. Малую Медведицу он превратил в служанку. С тех пор служанка все время сопровождает свою госпожу. Поэтому на небе Малая Медведица всегда находится рядом с Большой Медведицей.

(Слайд 26)

Наша милая планета

(Ты, конечно, знаешь это!)

Каждый день и каждый год

Совершает оборот.

А с Земли при наблюдении

Создается впечатленье,

Что кружится не она,

А все звезды и Луна.

Лишь ПОЛЯРНАЯ ЗВЕЗДА

Не стремится никуда!

И в любое время года

В самом центре хоровода

Сможешь ты её найти,

Если сбился вдруг с пути.

Ось земная на неё

Направляет остриё.

Можешь быть уверен:

Где она - там СЕВЕР!

Та звезда - не просто точка,

А нога МИШУТКИ-дочки!

Черный нос МЕДВЕДЯ-мамы

На неё укажет прямо!

Учитель. Как найти Полярную звезду на небе? Ваши наблюдения.

Ученики. Высказывают предположения.

Учитель. (Слайд 27). На небесном своде находим созвездие Большой Медведицы. Затем отрезок между звездами «донышка ковша» мысленно продолжаем и откладываем его пять раз по прямой. Полученная точка укажет положение Полярной звезды, которая входит в созвездие Малой Медведицы.

Учитель. А кто знает, какое направление указывает Полярная звезда. (Слайд 28).

Ученик. Всегда находится в направлении на север, если встать к ней лицом.

Учитель. Температура на поверхности Полярной звезды – 7000⁰, она в 46 раз больше Солнца.

К какому типу звезд она относится?

Ученик. Желтоватый гигант.

1. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

(5 минут)

Учитель. А сейчас мы попробуем составить Созвездия Большой и Малой Медведицы на доске. Для этого у нас есть звездочки-помощницы (их вы получали за правильные ответы в течение всего урока). У меня начало работы сделано, а вас также. Дорисовываем созвездия Малой и Большой Медведицы, приклеиваем поочереди магнитами «звездочки». А один ученик «прикрепляет» Полярную звезду (ее он также получил за один из ответов).

Учитель. Ждут нас быстрые ракеты,

Чтоб и к звездам и к планетам,
На какую захотим,
На такую полетим.
Долго в космосе летали,
Но нам времени не жаль,
Мы к вопросу прилетели,
Чтоб ответить всем на пять.

Проверка изученного материала. Игра «Сигнальные карточки» - «да», «нет» (Слайд 29)

Звезды – это раскаленные газовые шары большой массы (Да)

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли (Да)

Температура белых звезд – 3000 градусов. (Нет, 10000 градусов))

Солнце – это красный карлик (Нет, желтый карлик)

Полярная звезда находится в созвездии Большой Медведицы.(Нет, Малой Медведицы)

Радиус звезды Бетельгейзе в 400 раз больше Солнца. (Да)

1. Рефлексия (2 минуты)

Учитель подводит итог урока.

-Что вам понравилось сегодня на уроке?

- Если настроение хорошее, Поднимите зеленую карточку, если не очень, то красную.

Звездочет также прощается с вами.

Приложение 1.

МИР ЗВЕЗД (Лист успеха________________________________________)

Задание 1. По предложенному тексту заполните схему «Различие звезд по температуре и цвету.

- Подпишите типы звезд

- Разукрасьте их в соответствующие цвета

- Обозначьте в схеме температуру звезд.

Текст. Красные звезды самые холодные. Температура на поверхности таких звезд достигает 3000⁰. Температура на поверхности Солнца достигает 6000⁰. Оно имеет желтый цвет. Более холодные звезды имеют белый цвет и температуру 10000⁰. Звезды, имеющие самую высокую температуру, окрашены в голубой цвет – температура поверхности таких звезд достигает 40000⁰.

Задание 2. Заполните схему «Различие звезд по размерам.

ЗВЁЗДЫ

Задание 3. Перед вами – Большая Медведица. Обозначьте на схеме Полярную звезду